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每经记者 王思雨 每经编辑 梁宏亮
对全球来说凯时_凯时平台_凯时官网，2020年是充满变局的一年凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网。一场席卷全球的疫情改变了每个人的生活凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网。全球商业活动暂停，导致了自大萧条以来最严重的经济衰退。西方世界社会动荡凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网，超过了1968年以来的任何时期凯时_凯时平台_凯时官网，地缘政治不稳，为21世纪以来最甚凯时_凯时平台_凯时官网。
同时凯时_凯时平台_凯时官网，新技术和数字化是过去20年全球管理领域中最显著的变化凯时_凯时平台_凯时官网。人工智能、机器人技术凯时_凯时平台_凯时官网、物联网凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网、纳米技术等正在颠覆以往传统行业，深切改变我们的生活方式凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网、工作方式凯时_凯时平台_凯时官网，甚至是我们与他人相处的方式凯时_凯时平台_凯时官网。
“在大西洋(600558,股吧)的海边冲浪凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网，如果你站在5~10米高的海浪面前不动凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网，这个浪会把你卷得很远凯时_凯时平台_凯时官网，后果会很惨凯时_凯时平台_凯时官网。而如果你钻到浪的肚子里凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网，会发现里面风平浪静凯时_凯时平台_凯时官网�凯时_凯时平台_凯时官网！薄暗诎私烊�商学院院长论坛”的圆桌讨论环节凯时_凯时平台_凯时官网，东道主上海交通大学安泰经济与管理学院院长陈方若以冲浪为例谈到：“我想凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网，即使在现在凯时_凯时平台_凯时官网，动荡的世界中也有相对平静的地方凯时_凯时平台_凯时官网。在这样的地方凯时_凯时平台_凯时官网，你是可以思考战略的�！�
那么凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网，在宏观环境和技术的变局中，我们应如何思考商学院的变革与创新战略凯时_凯时平台_凯时官网，从而抓住变革机遇，成功引领未来？
10月21日~23日，跨越10个时区的全球近400家商学院院长齐聚“第八届全球商学院院长论坛”。每日经济新闻(博客,微博)每经商学院记者现场了解到，在“第八届全球商学院院长论坛”的主论坛和四个分论坛上凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网，来自亚洲、欧洲凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网、美洲和非洲的三十余位商学院院长凯时_凯时平台_凯时官网，围绕“变局与引领”的主题凯时_凯时平台_凯时官网，深度探讨商学院在动荡和持续变化的环境下如何引领企业和商业教育的未来发展凯时_凯时平台_凯时官网。
未来领导者的核心特质
今天的商业领袖比过去任何一个时代都面对更多的挑战和机遇凯时_凯时平台_凯时官网，都需要用更快的速度和更准确的决策带领企业实现一个又一个跨越凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网。
“现在唯一不变的就是变化本身】盻凯时平台_凯时官网！痹谙呱涎萁仓锌盻凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网，美国纽约大学Stern商学院院长Raghu Sundaram感慨，科技的变化凯时_凯时平台_凯时官网、经济全球化凯时_凯时平台_凯时官网、地缘政治和人口流动累积了变局：“面对持续的变局凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网，我们需要换个角度问一个更加积极主动的问题——如何预判这些未来变化凯时_凯时平台_凯时官网？如何抓住变局中的机会并且引领创新？”
美国南加州大学马歇尔商学院院长Geoffrey Garrett认为凯时_凯时平台_凯时官网，变局中我们所需要的新型领导者与过往的“英雄式”领导者不再一样凯时_凯时平台_凯时官网，而是要必须开诚布公，必须虚怀若谷凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网，必须要有承诺凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网】盻凯时平台_凯时官网！罢饩筒唤鲂枰斓颊呙悄芄惶钩献陨淼木窒�凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网，从而争取更多支持凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网，还要成为一名‘首席解释官’凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网，以化繁为简的方式获得更多人的支持凯时_凯时平台_凯时官网。企业目标在注重股东利益的同时还应注重社会效益最大化�！�
瑞士IMD商学院校长Jean-Francois Manzoni则表示凯时_凯时平台_凯时官网，未来成功的领袖应拥有四个关键特质：一是具有战略眼光凯时_凯时平台_凯时官网，二是具有强大的组织能力凯时_凯时平台_凯时官网，三是能够自律，四是终身学习者凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网，不断在职业进阶过程中学习凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网。而商学院则要教会商业领袖们好奇心和谦虚凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网�！辈皇撬蹈嫠咚撬狄�凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网，而是要帮助商业领导者们明白，他们懂的到底有多少凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网，以及未来可学的有多多凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网�凯时_凯时平台_凯时官网！盡anzoni解释说凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网。
在莫斯科SKOLKOVO管理学院校长Andrei Sharonov看来凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网，变局中领袖们应该具备持续自我发展的能力凯时_凯时平台_凯时官网，一方面做强核心能力凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网，同时获取新的能力凯时_凯时平台_凯时官网。这才能够让他们在变局中临危不乱凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网】盻凯时平台_凯时官网！拔耸迪忠陨系恼庑┑�凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网，需要一系列的技能组合，诸如灵活性凯时_凯时平台_凯时官网、快速推进能力凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网、自我认同等】盻凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网！盨haronov认为凯时_凯时平台_凯时官网，拥有整体的世界观凯时_凯时平台_凯时官网，从全局审时度势凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网，是当代领袖的重要特质凯时_凯时平台_凯时官网。
印度管理学院班加罗尔分校的院长Rishikesha T.Krishnan则提醒商业领袖在面对变局时要做好风险评估工作凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网，管理好自身业务的持续性。他告诫管理者们，要将更多的注意力放到数据和真实事件上凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网，实事求是凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网。不能遵照思维定势凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网，先入为主的方式进行假设，而是要能够通过不同方式来审视未来凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网，做好未雨绸缪的应对工作。
思维模式变革存在于不同维度凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网。在哈萨克斯坦阿拉木图管理大学校长Kozhakhmetov Assylbek看来，思维模式上的变化不仅集中在专业领域凯时_凯时平台_凯时官网，也存在于生活层面凯时_凯时平台_凯时官网�凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网！捌笠导揖竦乃嘉Ｊ叫枰丛炝�、领导力凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网、责任心凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网，这是关键且具有战略意义的】盻凯时平台_凯时官网！彼钩渌�凯时_凯时平台_凯时官网，“我们要看一下如何能够获得幸福凯时_凯时平台_凯时官网、如何能够获得爱，把时间花在对的人上面凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网，这其实就是代表的生活上的思维模式凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网�凯时_凯时平台_凯时官网！�
商学院面临的变局与挑战
商科教育的目标凯时_凯时平台_凯时官网，就是在不断变化的环境中培养输出商科人才凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网，从而满足商业界的需求凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网。那么在变局中凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网，学生通过商学院的课程能够学到什么？商学教育怎样才能培养出引领未来的优秀商界领袖凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网？
在哈尔滨工业大学经济与管理学院院长叶强看来凯时_凯时平台_凯时官网，对于商科学生尤其是本科生来说凯时_凯时平台_凯时官网，首先建立起自己的价值观凯时_凯时平台_凯时官网，第二提升自己的能力凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网，第三是获取知识】盻凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网！按游颐堑慕萄Ю此�凯时_凯时平台_凯时官网，传统都基本只是关注第三点——获取知识。但是凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网，更重要的是提升能力和建立自己的价值观凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网，这两个更加重要凯时_凯时平台_凯时官网】盻凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网！�
在韩国高丽大学商学院院长Jae Wook Kim看来凯时_凯时平台_凯时官网，商学院最重要的教育目标就是帮助企业管理者和商界领袖解决问题凯时_凯时平台_凯时官网，面对技术的高速变革凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网，商学院要帮助学生了解社会和技术的发展趋势凯时_凯时平台_凯时官网，引导他们将技术与实践相结合�！巴笨盻凯时平台_凯时官网，不仅要教会他们为自身提供价值，还要让他们学会跟其他人通力合作，为社会提供价值】盻凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网！�
意大利博科尼大学校长Gianmario Verona坦言，无论是否有疫情凯时_凯时平台_凯时官网，当今社会都面临两大颠覆性的力量——一是数字型转型凯时_凯时平台_凯时官网，二是可持续发展。他的观点是凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网，科学研究不应该是分离式的凯时_凯时平台_凯时官网，高等教育的未来应更加强调线上和线下教学的融合凯时_凯时平台_凯时官网。各学科要更多地相互交织，经济凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网、科学凯时_凯时平台_凯时官网、金融凯时_凯时平台_凯时官网、药学等学科都应融合在一起凯时_凯时平台_凯时官网。
关键是凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网，如何把人工智能等科技融入到商学院教育中，是所有商学院目前面临的一大挑战。
清华大学经济管理学院院长白重恩指出，科技更深层次地改变了我们的管理方式凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网，因此商学院的核心课程也应该考虑随之改变凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网】盻凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网！拔颐强吹�，现在有些商学院的做法是把管理课程和科技课程放在一起来教，但是我觉得这并不够凯时_凯时平台_凯时官网。我们希望能够真正把科技和管理有机结合起来，而不是把这两个课程放在一起就够了凯时_凯时平台_凯时官网�？萍既绾胃谋涔芾硌Э�凯时_凯时平台_凯时官网？我们在每个课程设计上要对这一点进行深入探讨】盻凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网！卑字囟魉悼盻凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网。
科技改变管理理念的同时，也在深刻影响着传统的教学方式凯时_凯时平台_凯时官网。新冠疫情暴发后凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网，为避免疫情在校园传播，线上课程开始在全球高校中得到普及凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网。法国ESCP商学院校长Frank Bournois认为凯时_凯时平台_凯时官网，商学院其实是扮演了连接现在和未来市场的关键一环。虽然数字化教育的成本更低凯时_凯时平台_凯时官网、参与更加便利凯时_凯时平台_凯时官网，但将教育百分之百移到线上凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网，并不是一个很好的选择凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网�凯时_凯时平台_凯时官网！拔颐侨衔枰忠欢ǖ南呦陆萄Ш徒涣骺盻凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网，才能够取得预期的教学成果凯时_凯时平台_凯时官网�！�
新加坡国立大学商学院院长Andrew K.Rose则认为凯时_凯时平台_凯时官网，虽然近年来在基本的商学院管理教学上发生了很多改变凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网，但是商学院的基本发展理念并没有发生变化。面对当下发生的全球变局凯时_凯时平台_凯时官网，商学院发展的基本理念和基本精神应该保持不变凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网。
“教育得益于科技能够更加个性化、更加协作凯时_凯时平台_凯时官网、更加体验式凯时_凯时平台_凯时官网，这三个是主要的特性，也就是教育通过科技能够获得的三大属性�凯时_凯时平台_凯时官网！�西班牙IE大学校长Santiago Iniguez de Onzono谈到凯时_凯时平台_凯时官网，流动式的学习，混合培养模式能够为我们输出具有大局观和世界观的经理人凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网。他建议凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网，将传授人文理念的人文学科纳入到核心商科的课程中，并把握当下发展趋势凯时_凯时平台_凯时官网，开发终身学习教育。
可持续发展是新趋势
“这是一个VUCA的世界——V代表变化和波动凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网，U代表不确定性，C代表复杂性凯时_凯时平台_凯时官网，A代表模糊性。商学院应该彼此合作凯时_凯时平台_凯时官网，来教育培养人才和领导凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网，让他们具有强有力的社会责任心凯时_凯时平台_凯时官网，在全球范围内帮助社会解决问题凯时_凯时平台_凯时官网�！敝猩酱笱Я肽涎г涸撼ぢ骄粲蹩盻凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网，商学院要不断开放、相互学习凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网，敞开怀抱拥抱彼此的最佳实践�！拔颐遣荒芙鼋鼍窒抻谙衷诿娑缘氖澜缡侨绱烁丛�凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网、不确定，就裹足不前凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网。恰恰相反凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网，应当寻找共识，只有这样才能可持续发展下去�！�
当前，可持续发展正成为全球企业参与市场竞争的一个重要维度凯时_凯时平台_凯时官网，与产品质量同等重要。作为商学院凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网，更高层次的目标是培养具有社会责任感和可持续发展理念的商业领袖，从而有效应对公共卫生凯时_凯时平台_凯时官网、环境�；た盻凯时平台_凯时官网、粮食安全凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网、能源转型等一系列全球性挑战凯时_凯时平台_凯时官网。
在本次讨论中凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网，全球商学院院长们形成共识凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网，那就是商学院教育不应该只是教导学生追求利润的最大化或成本的最小化，而是要实现一个更平衡的目标——实现经济、环境和社会的协调发展。
南非开普敦大学商学院的院长Catherine Duggan谈到一个例子：“在世界范围内很多地方有贫穷的人民凯时_凯时平台_凯时官网，我们的学生想知道如何在这些贫困的地方为他们增加收入凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网？但是我却在讲可持续发展和环保的问题凯时_凯时平台_凯时官网，所以学生觉得非常惊讶凯时_凯时平台_凯时官网。如果你想给这些贫困人民带来最好的就业机会，很多时候是以牺牲可持续发展为代价的凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网，就是你要砍掉现在的这些树凯时_凯时平台_凯时官网，带来更多的碳排放凯时_凯时平台_凯时官网，所以学生就会觉得这是一个非常具有冲突性的问题凯时_凯时平台_凯时官网。所以课堂中的讨论凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网，就是帮助学生去了解这个贫困和可持续发展的联系，并试图找到解决方案凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网】盻凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网！�
英国曼彻斯特大学商学院执行院长Fiona Devine表示凯时_凯时平台_凯时官网，虽然全球化受到前所未有的威胁凯时_凯时平台_凯时官网，但教育多元化的需求仍然是非常强盛凯时_凯时平台_凯时官网�凯时_凯时平台_凯时官网？绻逃中龀�凯时_凯时平台_凯时官网，作为商学院要一以贯之满足学生对新技能的要求凯时_凯时平台_凯时官网，拥抱后疫情时代，打造自身的强硬实力凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网。
西安交通大学管理学院院长冯耕中以本校国际化合作为样本，归纳了国内商学院迈向国际的三个阶段：“最开始是国际化1.0时代，那主要是我们向海外的大学学习凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网。接着是在国际化2.0时代凯时_凯时平台_凯时官网，就是从2001年到2017年凯时_凯时平台_凯时官网，在这个阶段，我们开始鼓励高校的老师和学生跟顶尖高校展开合作凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网，包括在顶级期刊上进行论文的发表等，这是我们建立国际合作计划的阶段凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网。等到2018年之后凯时_凯时平台_凯时官网，我觉得是在国际化3.0阶段凯时_凯时平台_凯时官网，在这样的阶段其实就是在尝试开展多元化的国际合作凯时_凯时平台_凯时官网�凯时_凯时平台_凯时官网！�
可持续发展教育被列为芬兰阿尔托大学四大支柱之一，是其未来四年重点关注的领域。芬兰阿尔托大学商学院院长Timo Korkeamaki介绍，教师会和商界进行合作，寻找可持续发展的最佳实践内容进行教学凯时_凯时平台_凯时官网】盻凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网！拔颐且苍诨罢夜獾淖罴咽导�凯时_凯时平台_凯时官网，希望能够将其纳入到我们的教学体系凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网�凯时_凯时平台_凯时官网！�
上海交通大学安泰经济与管理学院院长陈方若则在发言中呼吁凯时_凯时平台_凯时官网，商学院可以从四个领域加强合作凯时_凯时平台_凯时官网。一是有向外开放的心态，一直保持相互联络和合作；二是全球商业对于未来仍扮演非常重要的角色凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网，全球化仍然是主题凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网；三是商学院要能够培养未来的商界领袖凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网，需要提供更创新的教育课程凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网，使商界领袖更好地准备未来的不确定性因素凯时_凯时平台_凯时官网；四是全球商界必须接受合作来改进共识凯时_凯时平台_凯时官网】盻凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网！岸陨萄г豪此滴颐悄芄蛔龅娇盻凯时平台_凯时官网，也正逢其时，商学院应该不断推动社会更加互联和开放凯时_凯时平台_凯时官网凯时_凯时平台_凯时官网】盻凯时平台_凯时官网！�
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